近年來(lái)，日本留學(xué)及日語(yǔ)考試是比較受歡迎的，對(duì)于學(xué)習(xí)日語(yǔ)考試的小伙伴來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)學(xué)不好是什么原因呢？
1、學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙
沒(méi)有靈活的日語(yǔ)考試學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天學(xué)什么要學(xué)什么要想什么，課本上就是看這個(gè)看那個(gè)，一心一意，失去了另一件事，學(xué)習(xí)不能繼續(xù)下去。
小編建議：制定日語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期和短期計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整短期計(jì)劃。例如，三天記住多少單詞，一周學(xué)多少課，最后通過(guò)“小目標(biāo)”方法完成長(zhǎng)期計(jì)劃。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不平衡
讀寫(xiě)能力過(guò)關(guān)，聽(tīng)說(shuō)能力一張白紙。尤其是在能力測(cè)試中，聽(tīng)力部分總是失分，聽(tīng)不懂，聽(tīng)不進(jìn)去，談話能力欠缺，“啞巴日語(yǔ)”無(wú)法開(kāi)口。
小編建議：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要保證聽(tīng)與說(shuō)的比例行為，不要一味地使用筆記，而是通過(guò)聽(tīng)的方式來(lái)訓(xùn)練自己的大腦反應(yīng)能力。當(dāng)我看日本動(dòng)漫時(shí)，我有意識(shí)地記住一些用法，學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。
3、可憐的知識(shí)吸收
每天要看的東西很多，學(xué)的東西很多，卻總覺(jué)得學(xué)不到，記不住，缺乏反復(fù)的練習(xí)和鞏固。
小編建議：知識(shí)，像工具一樣，往往是用來(lái)變得熟練的，從記憶到掌握應(yīng)用程序需要依靠大量的實(shí)踐來(lái)完成。我們不應(yīng)該一味地學(xué)習(xí)理論而忽視實(shí)踐。
4、缺乏動(dòng)力
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)日語(yǔ)是沒(méi)有動(dòng)力的。
小編建議：心理激勵(lì)機(jī)制對(duì)人的行為有很大的影響，因此尋求激勵(lì)對(duì)于不斷學(xué)習(xí)和取得理想的效果至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以尋找自己喜歡的作品、明星、風(fēng)景等人文作為切入點(diǎn)。
5、太投機(jī)取巧
以學(xué)習(xí)為目的，運(yùn)用反直覺(jué)的學(xué)習(xí)方法，如對(duì)謎題的癡迷、對(duì)形而上學(xué)的信仰等。
小編建議：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是夯實(shí)的夯實(shí)，想剪的往往比不想剪的多。真相就是真相。
6、思維依賴，不愿動(dòng)腦
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我習(xí)慣了直接尋求分析，總是問(wèn)百度。我缺乏自我思考的能力。
小編建議：帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，勤于思考，幫助提高解決問(wèn)題的能力在遇到問(wèn)題時(shí)，回想以前遇到過(guò)的類似問(wèn)題，如何解決，加深印象。
